Educación

La Educación fragua de la Democracia

La educación siempre se desarrolló en las relaciones concretas del hombre con su entorno, social y natural. Es una reflexión y una acción propias de todas las dimensiones de la actividad humana. Por ello es fundamental su consideración permanente cuando se piensa en el desarrollo concebido éste como el camino hacia el bienestar de la humanidad.

Asimismo, la educación tiene historicidad, es decir, las formas y contenidos que le dan vida responden a las condiciones de la época y de la sociedad en que se expresa. Por ello cualquier esfuerzo educativo no puede perder de vista el contexto en que se avanza, debe sustentarse en el conocimiento de las condiciones de su entorno y las de los participantes. Como condición activa de todo proceso social, la educación implica una completa atención sobre la realidad, que permita superar las visiones mitificadas o distorsionadas de la misma, al mismo tiempo que exige una completa dedicación a la acción, puesto que participa de la dirección del proceso.

Frecuentemente escuchamos que la educación es un factor de cambio, que es liberadora que es fragua de la democracia, que es el camino a la paz. Estas concepciones evidencian sus dimensiones políticas, muestran relaciones complejas que median entre la educación y las transformaciones de nuestras sociedades. A fin de cuentas, todo acto educativo pretende cambiar a una persona a fin de que la humanidad progrese. Y aquí encontramos un punto de reflexión fundamental, que concierne lo que cada sociedad, o grupos dentro de ella, definan como progreso pues a ello corresponderá el tipo de educación que se impulse.

Todo acto educativo, más allá de la información y soluciones técnicas que aporte, debe contribuir a ampliar el horizonte de la libertad y la justicia; es el compromiso de su dimensión humanista, pues no sólo se trata de formar cuadros calificados para una determinada tarea, sino también y fundamentalmente ciudadanos, orientados por principios éticos y morales.

El proceso educativo, como todo proceso cristaliza las condiciones y posibilidades de la coyuntura y es acumulativo; los productos logrados en todos los niveles y dimensiones se articulan y son siempre y en buena medida, responsabilidad de los educadores. debemos entonces también preguntarnos por la calidad de los educadores que educan las generaciones que conducirán, en un futuro cercano, los destinos de nuestra sociedad. ¿Cuál es su visión del mundo? ¿Cuáles son sus valores y preocupaciones? ¿Qué importancia atribuye a sus responsabilidades? De estas respuestas depende la calidad de la educación.

El logro de las condiciones objetivas, es decir, el salario, los incentivos, las condiciones de trabajo, etc., es parte del proceso educativo, puesto que la educación es además del desarrollo del, pensamiento, la cristalización de las acciones.  Aspecto importante de la educación es desarrollar la actitud y disposición de lucha, de educadores y educandos, por las causas qua nos señalen nuestras convicciones.

Entonces, si la educación es punto de partida de las transformaciones sociales, si exige una completa dedicación a la acción, tenemos que sacarla del discurso, de la clase magistral, de las aulas; la acción educativa debe ofrecer la posibilidad de aplicar las ideas que maduran, de proyectarse a la nación, de traducirse en acciones que contribuyen al desarrollo del país, no como slogan, sino como futuro.

Mucho se ha hablado y cuestionado sobre la calidad de la educación en Costa Rica, y sobre todo en Limón, donde el recurso humano calificado es escaso, aunado al constante cambio que presenta por la cantidad de profesionales de otras áreas que utilizan a la región como trampolín, mientras se acomodan en la Gran Área metropolitana.

En otro orden de cosas, los programas nacionales por su naturaleza no representan un verdadero soporte a las necesidades de la región, ni toman en cuenta las particularidades de las regiones suburbanas como las nuestras lo que incide en los resultados finales nacionales, un gran abismo entre la promoción y la nivel y calidad de preparación.

El logro de las condiciones objetivas, es decir, el salario, incentivos, las condiciones de trabajo, etc., Es parte del proceso educativo, puesto que la educación es además del desarrollo del pensamiento, la cristalización de las acciones. Aspecto importante de la educación es desarrollar la actitud y disposición de lucha, de educadores y educandos, por las causas qua señalan nuestras convicciones.

(Próximamente, la hoja de ruta para el mejoramiento de la educación en la región caribe en aras de cerrar la brecha existente)

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